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　　破解“工理科化”　　国新闻周刊记/霍思伊曹然　　发于2023.7.17总第1100期《中国新闻周刊》🐋志　　今年6月，华为发布新期“难题揭榜题目，题目来诺亚方舟实验，围绕人工智，涉及预训练🕍大语言模型、模态等“ChatGPT时代”最受关注的话。每周，华为❓围绕一个特定,,,域面向全社会布5个难题，题目领域涉及无、硬件工程、料、数字能源。　　今年3月，华为CEO任正非在“难题🎖️榜”火花奖座🏚️会上的讲话刷。任正非称，我们与高校合，公司只是放去一点东西，🍫过高校的力量🎺释放，充分发高校学者的作。比如，高校欢‘面条’，😸们放了点‘味🔑’”“我们与校的合作是在😌定的技术边界探索人类的未”。自2021年11月起，华为将产业中的题面向社会发，仅半年多以，就收到了来600多位老师的反馈，参与榜高校达91所，迄今为止，组织发布揭榜题超过300道。　　华为“题揭榜”，是们更熟悉的“榜挂帅”机制一个经典样本本质来说，“雄不问出处”“揭榜挂帅”一种众筹式创和开放创新的机制，也是组科研攻关的一🍑新模式。企业🌠出题”，以应为牵引，高校🤩答题”，用研推动技术突破近两年，“揭挂帅”出现在级政府文件中几乎每个省、乃至县都在发“榜单”，面🌐全国寻找“揭人”。　　华🈶“难题揭榜”式有何特殊之🕑，有可复制性？中国产学研合的深层困境底该何解？　“提出好问题是一种能力”　2023年4月6日下午，华为“难题揭榜🟢火花奖颁奖现，程光从华为司董事、2012实验室主任查钧手中接过了📤奖证书。这是收获的首个“花奖”，证书的获奖词写着“华为向全社👩🏿‍🤝‍👨🏽发布难题，兼🟠产业挑战和科价值”。　　光是东南大学络空间安全学教授。2022年11月，他首次“揭榜”，🌳择的题目是“🐚源约束条件下百万数据流的计和筛选”。对《中国新闻刊》说，这是🍈个具有广泛应场景的技术难，在网络安全💙网络管理、网测量等很多领都会用到。他⏏️本就对此有研，看到问题后-当天就给“接🧞‍♀️专家”发邮件很快收到回复第二天一早，👏方进行了首次上讨论。　　为“难题揭榜的出题人来自为的不同部门🦨每题都附有“🐈口专家”的邮。两个多月内程光先后和华专家开了多次议。第一次会他印象深刻，🧛‍♂️个华为专家在幕的另一头，他详细剖析了题的方方面面🌼比如，约束条🚛到底是什么，望能解决哪些题，国内外目在这个问题上🧷到的最先进技标准是什么？为希望在哪儿👩‍💼所突破？程光，别的企业提-的是问题，华提供的是一篇晰、简洁、有术前瞻性的学🍻综述。　　在为“黄大年茶屋”网站上，以看到每一期👩🏾‍🤝‍👩🏼榜单”，每个题下都有四个-块：问题描述🤶技术挑战、当结果、技术诉，还会附有参-文献。例如，于难题“通用🪓策预训练的多数据融合”，题人介绍，预练模型的发展得机器人决策制领域发生巨,,,变化，微软也ChatGPT的能力扩展到器人领域。不📯于自然语言生，机器人领域任务泛化模型数据采集的要⏮️较高。因此，术诉求也很明，关于高质量据集和复杂环🔪认知。　　与光揭榜的技术题不同，去年9月底，李国兵📀揭”的是一个👭🏼程应用背后的❄️学基础问题，,及到射频领域属于应用基础🌇究类型。他是安交通大学信与通信工程学副教授。“乍看，好像是上纪50年代就研究过的经典。👩🏻‍🤝‍👨🏼他对《中国新周刊》回忆道“但仔细研究💡这个问题直到2022年还不断有新的工作涌出来，说明这古老的问题，新的、更严苛工程约束条件，就变成了一新问题，旧的法不再适用。　　李国兵指🧑🏿‍🤝‍🧑🏾，这个问题虽🎛️面向应用，但提炼出了理论度，“不是一企业能问出来”。在他看来🤫华为“难题揭”的难题有三🧚特点：一是从践中来，每个题都有很明确应用背景；二这些实际中遇❔的问题都经过“精加工”，中的核心基础题被提炼出来🍒使其不再局限👒具体的应用场，有一定的共和普适性，而在科学上很前；三是技术诉🐘明确。李国兵🏰现，华为对问的指标要求很🤦‍♂️晰，也知道现的理论边界在儿。　　多位🥨与华为难题的揭榜者”观察，华为提出的题主要分为纯🐿️术类和偏应用础类，后者比者更多。概括--说，这些难题既有理论高度能解决实际生困境，同时具普遍科学共性。　　2021年6月举办的“第二届数学促企业创新发展坛”上，华为司全球技术合🦆副总裁艾超介，华为“难题榜”项目是要👮‍♀️决紧迫性问题紧迫性问题分⏮️战术和战略两方面，创新具不确定性。因-，企业应在关战术紧迫性问、解决当前“🌌脖子”问题的🔩时，聚焦战略迫性问题，推企业可持续发。　　华为2012实验室主任查钧在2021年的一次访谈说：“提出好题也是一种能。”他指出，有能力提出问，把工业界的题抽象、翻译🦝科学家能够听懂的语言，弥学术界与产业的巨大鸿沟。　2022年10月间，李国兵和华为专家进了多次邮件和上交流，他的🍂一感觉是“很服，在和很内👏的人打交道”🚴‍♂️因为很有共同言，持续交流就成为解题的化剂。他回忆每次和华为专,,,谈话，都“直切入问题的核🌲”，先是讨论步想法，随即为发来相关测数据，供他用己的方法演算🕵️‍♀️反复交流几次，他就大幅改了最初算法，🏃‍♀️年12月初获得“火花奖”。🧙国兵感到知识的相互促进，对方尊重我做📈事，彼此是在🕺一个频道上”♑　　程光也记🦪，在解决“资约束数据流”题时，他最初🦄些疑问，因为分条件是目前⛹️术无法解决的他提出，能不-,-把约束条件再宽一些，多次😅通中，原本相👩‍🍳粗犷的指标体🏭越来越明晰，方共同确认了问题可解”的😫新“边界”。🕵️程光看来，这🍛是一种建立“同语言”的过。互动之下，以说解题是一共同打磨、共👨‍🎓完善、共同成👯的过程。华为-难题揭榜”突🕴️了传统校企合🚝模式中单向的📔企业是出题人高校是答题人的模式，变成👭🏾企“共同答题。　　查钧自2016年起负责华为中央研究，他介绍，华研究院主要有类人，一类是瘦子”，也就-科学家，偏基研究；另一类🌦️“胖子”，善解决产品的问、工程的问题🌉即技术专家；有一类“既瘦胖”，能把基研究、应用研与技术创新、程创新连接起。　　为什么么形容？因为⛽教授教授，越越瘦”“杀猪猪，越杀越胖，这是任正非公司实践的一🕵️‍♂️形象总结。华-,研究院的构成🥫橄榄型，两边小，中间层大也就是“既瘦胖”这类人最，也是华为最要的。查钧解，在很多工作去解决实际业的挑战问题，过来又会对基研究提出更高要求，需要理突破，以及根上的创新。另方面，在问题引之下、为了决产品问题而明的“手术刀🍎，越有基础研加持的，越具-解决一系列应问题的泛化能。　　这是华内部创新的方论，打通学术与工业界、基💣研究与应用，在正向外部扩。这些“既瘦胖”的跨界专👩‍🎓正努力成为“’技外交家”。钧在2021年的访谈中说，为要求，专家果解决不了问，就到高校跟师碰撞讨论，🤦很多合作伙伴🦘布难题，“专🕕本人要把这个题当成他自己问题，把解决--题当成他自己💉责任，变被动主动”。　　-然华为会把难🕵️‍♀️定期发布在“大年茶思屋”，但很多高校👝师都很忙碌，会时刻在网上踪榜单。多位访老师说，华每次发布新的榜难题，经过选后一般会通高校转给相关业老师。去年9月，李国兵在览邮件时偶然现了一道让他✏️兴趣的难题，是后来的“揭”对象。　　深度融合的校🌱合作　　国内高校教授刘志和华为的合作🍧经超过六年。👨‍🎓对《中国新闻刊》说，校企作方面，华为业务相关的前技术领域，和球顶尖高校开合作。　　刘远主要从事高通信领域的研📹，他说，从2019年开始，华为相关领域专和他联系愈加-繁，并持续不⛵开展技术交流合作。　　查在前述采访中📙言，华为在美打压开始时，些手忙脚乱，稳住阵脚以后🤎越来越有信心📆面对应用上的战问题，要从👨‍🌾术根源上寻找决的方法，还快速实现国际👯‍♂️先水平，即“到根”和“捅🏄‍♂️天”。　　生🐉压力与挑战下🏷️华为在研究创模式上做出了🏍️的调整：第一是“搞会战”从三丫坡、太洋到珠峰，各专攻一个具体域做突破；第步是“难题揭🕷️”，把业务中挑战难题，向社会公开发布,,鼓励高校老师跃揭榜。　　2021年的访谈中，查钧解释这两年，华为高校的合作上🍌很大转变。过是把高校老师成果转化过来现在是出题给🍴师，主动牵引师在这一方向展开研究。“前高校老师有成果以后心里底了，再跟华👞签合作协议，这样我们获得东西都是去年者前年的了。在与高校的合🐇，对领先性有🥟高的要求。一的问题我们自都能解决。”👨‍❤️‍👨　因此，华为难题揭榜”是🧻种更深度融合校企合作方式🐡由于“榜单”及问题都很前，学者在“揭”后更多提供是一种解题思，真正的“解👑”仍需在后续🔌长期项目式合🦙中完善。也就🔕说，通过“设”延长合作链✍️后，企业资助对象不再仅是研，更是“点”和灵感。　-在程光看来，为从以前的“🆚找项目”，变了“寻找项目作人”，无论,,合作效率、还📅成本效率比，比此前高得多而且，“难题榜”本质上是种赛马制，更公平，也能从⚖️社会挖掘有潜🚠的人才。“东,获奖者的平均🍥龄只有39岁，这意味着，至🈯一半以上的揭者可能是35岁及以下，这种🍑才适用的方式🦠默默无闻者以🐙会，给年轻人希望。”他分🤲说。　　程光完成第二个“花奖”题目后沿着之前的解思路，目前已华为在网络热🎍检测方面开启一个新的合作目。他说，“榜”是一种双👩🏾‍🤝‍👨🏼，华为解决了🍌术难题，他对求也有了更明💤的认识。受此发，他能进一🔳拓宽原本的研👨‍🔧思路，找到能,-泛应用的技术📫能。　　对于求牵引研究，在2013年，程光就深有体🎙️。当时，华为他提出需求：户看视频、打讯电话时，是可能在用户卡前提前发现问，及时调整网服务策略，从在用户尚未感到网络服务质下降时就解决顿。“但是，分地区的视频👩🏾‍🤝‍👨🏿量是加密的，样从加密流量分析出这些问🦡，当时全世界没有人做过。程光说。　　光后来研究发，其实换个思就能分析出用-是否存在卡顿这开启了他的☀️个全新研究方🚬。这一研究在🖌️内带动了一批业发展，也为🧑🏿‍🤝‍🧑🏼光带来一系列家级项目与合。“这是产业🔬和学术界合作很好典范，如没有企业提出个问题，那要出这样的研究你光靠天马行去想是不行的华为公司提炼这些问题，都工业界真实存的问题。”程说。　　2023年5月17日举行的“搜狐技峰会”上，⛑️为理论研究部任、信息论科🔺家白铂也谈到“难题揭榜”🍺高校研究的最🧘‍♀️益处：有了真的问题来源。’在学校时觉得线通信领域缺新问题，进入为后和无线产线的专家沟通发现好问题非多，为什么这问题在学术界💺不到？因为问🎆的来源枯竭了”　　开放式新的“揭榜”示录　　2016年4月，习近平总书记在“络安全和信息工作座谈会”就提出：“可🕳️探索搞揭榜挂，把需要的关👭🏽核心技术项目出榜来，英雄🌽问出处，谁有事谁就揭榜。　　随后在2020、2021年的国务院政工作报告以及家层面的“十五”规划中，提出要推行“👨🏿‍🤝‍👨🏽榜挂帅”机制2021年5月，科技部在发的国家“数学应用研究”重研发计划中，次设立“揭榜帅”榜单任务根据官方在“四五”规划中🏚️释义，“揭榜帅”是指建立需求为牵引、🦀能够解决问题🥳评价标准的新制，让有能力🏯有担当的团队担关键核心技攻关等重点任🤶。　　2016年以来，越来🍺多地方政府开-,-“揭榜挂帅”索。记者了解，与华为这种👩‍👩‍👦‍👦业直接发布“单”的模式不，更多地方实🥀中，“揭榜挂”较常见的模🙋‍♂️是：由地方政牵头，先围绕地重点产业征企业的实际需，并组织专家征集到的需求行遴选和评审😯“揭榜者”和😡求方建立正式’作后，政府会予部分比例的👳套资金。这种🌋式中，政府扮👼了中介和桥梁角色。　　王💥年是西部某“一流”大学教，长期研究移🚻通信，他上个就收到四川省技厅发布的榜征集通知，主围绕电子信息装备制造、先材料、能源化等六大产业，💎集项目包括两：技术攻关类成果转化类，者主要面向省企业，重点是了解决部分“👩🏾‍🤝‍👨🏻头”企业的难🧇；后者面向全，征集的是可在川转化落地🎚️重大科技成果财政对每个项补助比例在40%左右。其他地区的征集模式与之类似。　🚁中南财经政法🔉学公共管理学教授曾婧婧在2021年发布的文章中分析了内“揭榜挂帅制度的实践情。她指出，截🌬️2021年，“揭榜挂帅”还♥️于政府的大型🟫研资助活动，一种竞争性科👭🏽计划，是成果,向的，必须要明确、具体的准来衡量。　🔎多位受访专家出，一些地方🕥府为主导的“榜挂帅”更像种孵化机制。集来的企业需基本是技术难⚜️，有明确应用景，涉及到应基础研究的很，从整个运行制上看，以相长线的“定向目合作”为主相较而言，华的“难题揭榜💌可以做为一种考，因为其已仅局限于整合需资源，而是向前一步，整工业界与学术🧑🏾‍🤝‍🧑🏻的理念和视野真正实现了校之间相互启发相互促进。　-华为公司全球术合作副总裁超2021年8月撰文指出，创新模式上看“揭榜挂帅”🦌际上是行之有的众筹式创新开放式创新的要手段，从“们带着困惑到找专家”的盲模式，变为“家带着思路甚成果找我们”　　国科大杭高等研究院教张宇专门研究技管理与知识,,,权，她在2021年发表的论文《开放式创新践对“揭榜挂”制度的启示中总结：“揭挂帅”采取开式竞争的方式在全社会匹配最合适的创新源，从而推动👨‍💻新目标的实现⏰“榜单”体现💢重大需求导向“挂帅”体现👔争机制的手段　　国际上，似“揭榜挂帅💏的合作模式，视为“开放式新”的方式之🕤。2003年，加州大学伯克🐸分校教授亨�--切萨布鲁夫指当前社会，“用的知识”是泛而零散分布，企业无论建多大的内部研力量，都无法过封闭式创新现技术长期领，必须采取更散、更多人参、更去中心化创新方式。　2017年，国务院发展研究心副主任隆国曾这样定义“放式创新”：过对全球创新源和全球市场🏴整合来推动创。因此，关键🧺是“整合”。全球来看，“🦜放式创新”的🦦体一般是那些有雄厚研发力的大中型企业因为这种“引外部专家资源的创新方式，企业方的要求高。　　切萨鲁夫认为，企实现“开放式新”需满足以条件：企业需投入大量时间精力，既要转内部对“非本🎦司发明”的异🧭心态，摆脱对新过程的完全制，给予外部家自由度和尊，又要有效引外部专家的思👨‍🏫方向，保证最实现企业自身需求。这意味🐒与传统创新截✏️不同的项目管💿方法。而且，业拥有强大的🧜‍♂️放式创新能力前提，是内部😴有足够的创新争力。　　现中，大部分企在校企合作时📟遍存在两个问🚏：第一，提不😷明确的技术诉😱，和高校沟通“不在一个频上”；第二，愿大力投入。　王华年对《国新闻周刊》，很多企业提的技术诉求相模糊，而且一是“整块需求，也就是“研出来可以直接😸用的产品化东”。他感觉，多企业和高校作的初衷，并想在技术上做🔡破，而是想“用高校的人力源把企业成本下来”。刘志也发现，大多企业或者提不🈚需求，或者提需求太具体，法抽象出真正🚬要突破的关键术，高校和企在供需间存在📑显的错配。　⚔️多位受访老师🚞出，大部分企🦰缺乏足够的资支持研发，对学研合作的兴不大，或者很合作只是想联高校去撬动政,的资金。“有合同签完后经迟迟不到位，的企业项目都题好几年了，🍝直不给钱。”🚝位不愿具名的🐹校老师对《中新闻周刊》说　　王华年分，目前，校企存在较大的鸿。一方面，从业角度，一般,-小企业研发实较弱，有的甚🧏自身没有研发员，也就很难生产实际中“炼出一个好问”；另一方面从高校来讲，-些年由于“工理科化”现象出，高校老师企业脱节，很☃️找到企业当下💒真正痛点。他出，目前校企间有明显的信不对称，弥合沟的第一步是行深度的、面面的交流，特是高校老师，🧧定要到生产一去。　　一位🔏期致力于产学-合作平台建设-企业家对《中新闻周刊》说产学研融合的境，在于认知不对称。“技、产品和市场三个阶段，学和企业的认知往不在一个维上，大学停留技术层面，觉🦔后两者和自己关。企业侧重两个阶段，多⚡企业的产品以随为主，前瞻相对来说少一🛄。”　　西安通大学校长王国对《中国新周刊》指出，教融合的核心🔩碍还在于观念🧅有改变。目前,,校企之间，大的责任更大一📈，大学要转变念，打开围墙🧑🏼‍🤝‍🧑🏼主动去融入社，放低姿态。👩‍🎓大学要去主动抱企业，主动帮助企业发掘👱‍♂️术挑战，甚至☃️键科学问题。🥍刘志远说。　在西安交通大🥑国家储能技术教融合创新平常务副主任兰🐻看来，大学和业要想深度融🐌，双方都需要革，要在长期互动、碰撞中成一种良好的-,-作氛围，“深🍀融合，不仅是研的融合，还,,,括文化的融合管理的融合”兰剑分析说，🕕革需要配套制，比如企业、校各自如何对与合作的人员🔜行合理评价，🤼‍♀️合研发怎么认各自的贡献？🚇　“‘揭榜挂’是校企合作一种解法，产融合没有最优，也没有捷径”他对《中国闻周刊》说。　(文中刘志远、王华年为化)　　《中国新闻周刊》2023年第26期　　声明：刊用🙀中国新闻周刊️⃣稿件务经书面-权【编辑:钱姣姣👩🏿‍🤝‍👨🏻

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